由于童年的悲惨遭遇，直枝理树（堀江由衣 配音）的个性变得十分孤僻。长着一张娃娃脸，沉默寡言，没有朋友，这样的理树成为了大家眼里的怪胎。某一日，性格傲娇爱猫如命的枣铃（民安智惠 配音），正直开朗稳重可靠的枣恭介（绿川光 配音），四肢发达头脑简单的井之原真人（神奈延年 配音），成熟勇敢剑术一流的宫泽谦吾（织田优成 配音）四人出现在了绝望的理树面前。他们自称“Little Busters”，想要利用理树的力量来完成拯救世界的重任。
就这样，理树成为了LB中的一份子，整日奔波解决一些说来宏大但其实十分平凡的委托。在相处的过程中，本来行为举止十分怪异的同伴们渐渐的变得可爱起来，理树也逐渐敞开了紧闭的心门，找回了久违的快乐。他开始明白，只要有一颗开朗向上的心，这样的生活一定能够继续下去直到永远。
可能是现在这种励志故事改编的电影太多了吧 如果不是拍的极其好 一般都不会被感动到 比如这部 就非常的平淡 唯一处理的特别好的转折可能就是男主姐姐那条线 但其他部分都太过平庸了 表演方面 允儿是真的又精致又美脸又小 但是! 让她演个高中生是合理的吗?? 我觉得她在这部电影里的形象演个刚入大学的新生可以毫无违和感(她都30+了 这程度已经超惊艳了) 可是年龄和气质在那摆着 就完全不是高中生的样子啊(看看隔壁Netflix的学校丧尸剧 那才是真正的高中生) 男主就更别提了 我感觉他连大学生都很难pull off…全剧最佳的表演肯定还是이성민 很真实又自然的塑造了父亲的形象 和我见过的听过的 大部分亚洲父亲都非常相似 固执隐忍 明明爱孩子却在表达爱上极为吝啬 我理解这种父亲 但同时又无法赞同这种做法
看完才知道 导演的前一部作品是《现在去见你》 也是采用铁路来拍摄 就说看的好亲切
有几个画面真的很美，导演也很会用镜头和音乐传递感情，文本写得很有趣，演员的表现也相当好，基本可以掩盖叙事节奏上的问题。
明线是少年要为家乡建火车站，暗线其实是男主和父亲和自己内心的和解，为了家乡，为了梦想，为了姐姐一直坚持，坠棒滴少年~
猫很孤独，还兼具胆小和勇敢，就和我们一样。作为传记片，肯定有些地方是简繁不得当的，但是这些叙事上不足全被渗透在每一个角落的孤独和灵气所掩盖，构成这和画一样美的作品。那些和她在一起的镜头，是真的美的像画一般，艾米莉能够带给他的，是让他学会画生命中美好的事，之后再也没人懂他，猫也是，但想起它们，应该就感觉没那么糟了。
神神叨叨的，还挺好看的，最后一切都是love。。。lonely。。。connect。。。画的猫真好看，画画的唯一秘诀就是。。it is to see
其实就是一个简单的童话，哪怕就是死亡与追悔，都是用幻觉这么温馨的方式展现，但是谁不希望童话故事里那些美丽在自己生活中发生呢？于是这个节奏慢，天真的故事有这么多打高分
wuli Yoona美到发光但是放到哪里都不争不抢服服帖帖也是个奇迹
男主很幸运啊 失去了妈妈和姐姐
男主很幸运啊 失去了妈妈和姐姐
这个故事讲的…节奏忽慢忽快、逻辑跳跃、因果不明，画面倒算精致，韦恩的画作是惊艳的。无他。
其实就是一个简单的童话，哪怕就是死亡与追悔，都是用幻觉这么温馨的方式展现，但是谁不希望童话故事里那些美丽在自己生活中发生呢？于是这个节奏慢，天真的故事有这么多打高分
我的眼泪是不是真得不值钱啊，哎，看得偶老泪纵横啊！致敬韩国的影人！！！姐姐陪伴长大，父亲终生的遗憾，神童终于开化。一座两元车站，构筑的故事，虚构的，可情感的共鸣是真实的。致敬韩国演员！！
C / 很一般 “奇迹”立意太高 结构有点偏混乱 叙事太散 也不是完全集中在"车站"的故事上 更像一个数学天才的传记电影
除了一向擅长的古怪天才之外，本尼这次还演绎了一位痴情的丈夫与温柔的爱猫人士，而所有角色都渗透着一丝不可解的孤独。
本片故事线分为三条
Too see others cannot see is kinda lonely
7分。爱猫人士的奇幻之旅，各种滤镜让电影美轮美奂，不少画面都迫于油画风格，维多利亚风看得人心醉。但可惜相比于画面，故事上就有些弱了，作为人物传记，故事并没有深入挖掘主角的气质，总觉得太过肤浅了。感觉导演是希望拍出那种疏离感和孤独感，但过于明亮的气氛色彩让他的努力有些落空了。本尼的表演只能算一般，设置上有点像爱迪生或者图灵的味道，这一类有缺陷的天才角色他演的有些太多了吧？？
很多設定太粗糙隨意，還有男主角完全不適合演高中生
“听说人死之前，会看到一生中最美的画面” 落日余晖 眼神坚定的女人 猫 神经质 海边嬉戏的少女 藤蔓 铁架床 童话 剪裁合身的西装 油画 暴风雨 溺水意象 草地 橡树林 剧院 复古色调 精巧配乐 有一颗星可能要扣在卷福身上，虽然是毫无瑕疵的演技，然而其塑造“天才”的方式不应该是和神夏如出一辙的神经质，失去了这个角色的记忆点
Copyright © 2015-2023 All Rights Reserved
